雷晓晨自闭症儿童家长的训练心得-通辽天使之翼特殊教育学校

雷晓晨
当孩子被确诊为自闭症时，唯一的方法就是去康复机构做康复训练，转眼间我的孩子已经训练学习近六个月。对于这六个月的训练，我有一些小小的感触，希望能与各位老师家长交流。
我认为要取得好的训练效果，家长应该注意一下几点：
1
要对孩子有信心
不管孩子年龄大小，程度怎样，要相信孩子通过认真训练就会大有进步。对于孩子而言，训练过程一定是很辛苦的，因为训练就是硬要把他们封闭的、固有的定势打开，所以他们会很不适应，特别是训练的开始更是如此。所以家长首先要有信心，而且要把信心传递给孩子，让孩子感到会适应的。

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2
要有明确的、现实的训练目标。
目标的确立，来自家长对孩子的了解和希望。家长要知道孩子的各种能力现在都达到了什么标准，哪方面发展较好，哪方面发展较弱，哪方面的发展对孩子更为重要。在训练的方向上，是要加强其认知，促进其理解力、还是关注其社会性行为的成长？目标明确了，训练方向才能确定。另外，目标还应当视现实可行，最好是长短期目标相结合。这一周训练下来，我希望孩子能学会什么，改正或者消弱某个刻板的行为；这一月下来，孩子的情况有什么改善，比上月有什么进步；这一期结束孩子会达到什么水平……要循序渐进，又慢及快。切不可但从美好的希望出发，把目标定的太高，这对家长和孩子都是个打击！

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3
与老师充分沟通，积极配合！
我觉得这一点是训练成功的关键，无论何时，充分的沟通都是十分必要的，如：如果孩子短期的训练目标放在“对视、专注力”上，并进一步建立良好的课堂常规，而中期目标则是对游戏规则的理解，长期目标（或终极目标）则是对人际关系各种微妙变化的理解。所以如果课堂内容是在玩各种游戏。这些在别人看来浪费时间的游戏，对孩子而言，其实才是最有效的学习，也正是他需要加强的，如果事先和老师沟通明白我想让孩子加强什么，而我也明白，老师带孩子玩的这些游戏是想让他学习什么，理解什么，加强什么，我们双方目标一致，在训练过程中又理解对方意图，所以能够互相配合，这样就会有事半功倍的效果。反之，如果双方沟通不好，目标不一致或者家长对于老师的意图不了解，可能就会互相干扰，形成事倍功半的局面。其实我认为对于这些孩子而言，认知性的东西，是相对简单的，也是容易量化的，真正困难的是一些社会性成长的东西。例如，孩子学会几个字，会做几个题，是相对容易教的，而且旁人一望即知这节课学了什么，学得怎么样。但是对于一些社会性的东西，你怎么教他？这人眼神这样表示生气，那样是代表假装生气，或者在做这事时你要诚实，在做那事时你要努力去让对方上当（如玩猜拳游戏时）。由于没有度或标准，即难讲又难教，孩子也难明白，分寸又难把握，而且往往几节课看不出成效，所以这比认知性的东西更难。越是这种时候，越要老师、家长双方加强沟通、互相信任、密切配合。

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4
要善于发现孩子的长处，要敏锐的看出孩子的进步。
其实，中国的大部分家长都不太善于发现孩子的长处，而是更善于发现孩子的短处。这大概是由于望子成龙的心太迫切了，总希望孩子把所有缺点都改了，就完美了。其实这怎么可能呢？世人哪有完人？我们这儿的家长由于背负的压力太大，再加之与外面的孩子又一个对比，可能更容易产生“人家的孩子都……怎么我的孩子就……”的想法，所以就更难以看到孩子的长处。但是，每个孩子都是有长处的，关键时你怎么去看。比如有的孩子很刻板，那么他做事就极专注、认真、有规律。这样的孩子，如果养成好的学习、作息习惯，那你根本就不必为他的作业、学习发愁，他到点就会干，而且要干还必须得干完干好。另外，我们要有一双看出孩子进步的慧眼，也许是因为我们天天守着孩子，也许是因为我们在心里对孩子总有着更高的期望，所以有的时候，我们这些孩子们最亲的人，反而不如一些旁观者，局外人更容易发现孩子的进步，孩子的进步总是静静的、慢慢的发生的，我们不易察觉。但是质变总是由量变开始的，而孩子有需要我们的支持和鼓励，所以我们要常常跳出“妈妈”的身份，以一个旁观者的角度看看我们孩子的进步，给孩子和我们自己打气。这样我们的孩子会进步得更快，我们也会更有力量走下去。

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5
持之以恒的训练
我认为不论哪个孩子，不论在哪个机构，也不可能永远呆在里面不出来，因为训练的目的还是要让孩子回归社会，回归家庭。但是对于孩子的训练，实际上应当是长期的，绝不仅仅是在机构中短短的那点时间。所以孩子回到家里以后，家长还是要持之以恒的按照在机构中的原则和方法来要求孩子，坚持训练，这样才能使孩子更好的适应社会。

END

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