【足迹149】不一样的烟花——宜宾学院外国语学院“双师课堂”第一次作业2-蒲公英云溪中学英语工作室

从学科教学3班中，选择了四篇“走心”的作业胡安妮塔。
限于篇幅，其他精彩作业，不能一一在这里分享。
请相信：你的精彩，就算无人欣赏，也要独立绽放。1
在今天的短视频中，王老师让我们在看视频的时候仔细观察，然后抓住某一个人点来谈谈自己的感想。
以前看别人讲课都会觉得特别的枯燥，没有什么吸引力，电视上看的就更不用说了。
但是进过王老师的一番讲解，我我心里也充满了好奇心，也想在视频中找到一些与众不同的东西，于是带着一颗好奇的心，我在全神贯注的看视频里老师讲课的特点。
那么是什么勾起了我的好奇心呢?
同样一个任务，很多老师布置给学生之后，效果是大不相同的。
作为学生，相信很多人都有这样的感悟。
老师让我们边看视频边思考，然后再给出自己的看法，可能有的老师仅仅就是把这个任务给布置了，但效果甚微，能认真看的同学少之又少。
这是什么原因呢?
回想一下今天王老师在布置这个任务时说了一句话，具体怎么说的记不大清楚了，大体意思就是说让我们认真看视频，看完之后分小组讨论，最后派一个代表发言，小组讨论人数没有超过4个人。
我们可以认真的剖析一下这句话带给学生的心里暗示。
首先，王老师抛出了一个任务，接着对任务进行了小组分工，最关键的一点就是让学生发言，听到这里，可能让很多学生都打起了十二分精神。
从学生的角度来看他们认真看视频的原因有三种：
第一种可能就是想要表现自己，希望自己能成为发言的那个人。
第二种就是害怕表现自己，不想成为被老师抽到的那个人。
第三种就是害怕丢脸的人，害怕老师抽到自己回答不上来的那种尴尬。可见，课堂讨论固然是重要，但是让学生发言更为重要，三个环节缺一不可，它们彼此之间可以说是环环相扣的，密不可分的。
——学生：黎德梅
我的反馈：
描述自然亲切，分析细致到位。
保持这样的行文方式和严密的思维方式，加油！

2
观看录像时林月云，我发现老师在组织教篮球这个新单词时的这场课堂活动时有一个很明显的关注点，那就是将其视线与重心集中到了男孩们的身上。
老师先是很友好地询问男同学们喜不喜爱篮球，保健品会议营销当然大部分的男孩都会给予肯定的回答徐则林。而随着男孩子们接龙式地重复了："I like basketball."。陈启杰
我相信在男孩子们的心里都会对篮球这个单词有所印象，并知道了对篮球喜爱的表达。
这是老师在根据大部分男生心理特征而设计的一个特殊的小环节。虽然这种课堂活动提高了男孩子们发言的机会，却减少了女孩子们的参与度。
在我看来钱静怡，一般而言，女孩在外语学习上占有一定的优势，而男孩子学习语言的能力就略弱一筹，在此基础上九回时间旅行，当课堂内容与课堂活动与实际生活脱节，与男孩子们的兴趣爱好关联不大，那就容易使他们产生对英语学习的抵触心理，从而消极地对待学习。
当然，女生也并不是完全占据上风的芹沢つむぎ，这主要表现在她们的性格上，男孩大胆自信，女孩相对而言比较被动沉默和服从。
所以，这就要求老师在组织课堂活动上，不应只偏袒于某一方，只满足一方学生的需求河南人惹谁了 ，要根据性别差异，积极探索一条适合两性特征的教学途径。
——学生：张燕
我的反馈：
有案例，有分析。
按照这样的写作结构，你对课堂的观察和分析，会更加清晰更加有力。
提出的性别差异的观点，更是有意义。
所以，你这篇文章的价值不是教学片段写作结构的完整，而是个人观点的提出。
这样不断淬炼自己的思维，你定会是一个有个性九星化煞钱，有个人鲜明观点的独立的“我”。

3
在视频课堂中，小学老师的课堂引入，利用一段短视频，动画与文字相结合，激发学生的学习热情;在一幕幕的情境画面中，伴随着动物图像与对应单词，生动响亮的示范发音，学生通过眼看耳听嘴动的一系列动作将学习单词这一单调的学习任务，在有趣极富画面感的情景教学法中完成了。
在传统教学法之下，在大多数课堂上，老师们教单词，句型都是依靠学生手中仅有的书本教材，由老师朗读或是收音机放读，同时学生跟读的方式下进行的。这一传统方式使学生会变得沉闷陈道明冷眼图，不感兴趣最后效果不是太理想。老师在这节课堂中，利用情景教学法等，一步一步带动学生兴趣，给人惊喜。
在老师拿出实物篮球后，自己带上帽子，像运动员一样的神气，给学生展示，并说道：
“I like basketball, do you like? How about you?”
接着亲自传给学生篮球，学生接过球，站起来模仿说道:
”I like basketball.”
在这样反复操练中，学生自然习惯了句型。
正如胡春洞老师所指导的，在课堂教学中奥尼尔多高，重设立情境，激发兴趣，逐步渗透；要重反复练习，口头练习，重语法使用。
理论依靠于实践，更来源于教学地下裁决，要把理论紧紧渗透到课堂中。
——学生：易礼玲
我的反馈：
有课堂案例，有理论支撑，很有说服力。
最后这句话，让整篇文章都亮起来。

4
今天，有幸听到了“荣誉师兄”王老师的课，获益匪浅。在这堂“干货”多多而风趣不失的教学法课上，我对播放的一门优质课视频里那位女教师的课堂表现印象深刻。
首先毁灭道，从着装上来说，我观察到该教师身穿浅粉色运动套装，这就很明显地能感受到她的细心， 考虑到了所教学生年龄阶段偏小的问题。
试想如果脚踩高跟或穿着牛仔裤，虽说同为休闲装，但就亲切度而言，前者更能快速获得学生青睐，甚至以便在开展后续教学互动活动时更好地与学生打成一片。
其次呢，就教学内容而言，有一点不完美的就是该老师在放完第一首儿歌“ZOO”作为导入之后，在切换到下一首用于强化教学，重复强调句型“I like......”的儿歌之前，我观察到这中间隔了好几张PPT，于是她必须手动切换，这期间必定会打断学生的专注力。
如果把两首歌继紧挨在一起，不仅在教学使用上会更方便，而且有有利于学生的持续性注意力。
——学生：钟沁雯
我的反馈：
你的观察能力好强。
墙我都不扶李三光，就服你了。

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