【资格证】面试试讲经典题目解析-华图教师网

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【2017上半年教师资格证面试】★面试时间：5月20日—21日
亲爱的小伙伴们，庞晓杰离我们的资格证面试考试还有2个星期了哦！上周我们复习了资格证面试中的结构化问答，接下来就到重头戏——各学科的试讲及答辩了水浒仙途！今天由华图教师网的王威老师跟大家分享数学面试试讲经典题目的解析！

（课程详情请下拉到文章下方查看哦~！）

试讲题：平行四边形的面积
一、试讲题“
1．题目：平行四边形的面积
2．内容：

3．基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）通过已学知识，引导学生探究新知识，注意知识之间的联系；
（3）在教学过程中注意讲练结合，体现学生主体性。
4．考核目标：教学设计，思想方法嫡女心计，教学实施。
”
二、试讲解析“
（一）创设情境，激趣导课1、情景导入(出示课件，讲述小白兔和小灰兔割草的故事)
从复习情景中引出
长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长
（二）动手操作，探究发现1．用数方格的方法计算面积。（1）课件出示教材第80页方格图：现在请同学们用这个方法算出这个平行四边形和这
个长方形的面积。（说明要求：一个方格表示1平方米，不满一格的都按半格计算。把数出的数据填在表格中）（见教材第80页表格）（2）合作完成，汇报结果，可展示学生填好的表格。（3）观察表格的数据，你发现了什么？ 通过学生讨论，得到：平行四边形的底与长方形的长相等、平行四边形的高与长方形的宽相等；这个平行四边形面积等于长方形的面积。
2．推导平行四边形面积计算公式。（1）引导：我们已经知道长方形的面积用长乘宽计算umika，平行四边形的面积怎样计算呢？请大家大胆猜测一下吧。（2）提出问题：通过数方格我们已经发现这个平行四边形的面积等于底乘高，是不是所有的平行四边形都可以用这个方法计算呢？（3）引导解决方法：这只是我们的一种猜想，是不是这样呢，需要验证一下。
能不能把平行四边形转化成长方形呢?实践操作是验证猜想的好办法。
学生活动：拿出你们准备的平行四边形,以四人为一小组，用课前准备的平行四边形和剪刀进行剪拼，教师巡视指导。
学生汇报演示剪拼的过程及结果。
教师用课件演示剪—平移—拼的过程。进行及时有效的评价，给学生肯定和表扬。

我们已经把一个平行四边形变成了一个长方形，请同学们观察拼出的长方形和原来的平行四边形，你发现了什么？
（4）出示讨论题残酷一叮，小组讨论。小组汇报交流，教师归纳：把平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积相等。
这个长方形的长与平行四边形的底相等启吾东疆，这个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为 长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。
3．教师指出在数学中一般用S表示图形的面积，a表示图形的底，h表示图形的高，
请同学们把平行四边形的面积计算公式用字母表示出来。
S=a×hS=a.h或S=ah
（三）巩固应用，分层提高
出示（例1）一块平行四边形花坛的底是6米，高是4米，它的面积是多少都市潜龙？儿童英语顺口溜
（四）课堂小结这节课你是怎么学习的？你有哪些收获红楼艳史？（五）课外延伸（作业）
思考：用求平行四边形面积的方法，想一想三角形的面积可以怎样求？

”
三、答辩“
1、本节课教学重难点是什么？怎么设置的？
平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式诉诸无知，理解平行四边形特征的基础上贵州钓鱼论坛，进行教学的。应该重视让学生经历知识的探索过程，使学生不仅掌握面积计算的方法，更要参与面积计算公式的推导过程，因此，本节课的教学重点是理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。教学难点是理解平行四边形面积公式的推导过程。
2、说说本节课的教学目标？
知识与能力目标：学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式，初步感受转化思想；运用公式正确计算平行四边形的面积。
过程与方法目标：通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。
”
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