【辛巴星*优势教学】成功的教学理念铸就成功的大品牌，快来辛巴星感受吧~-校园风

理念不同
未来大不同
辛巴星钢琴
源自美国钢琴教育新理念
结合国内外最新钢琴教学法
拥有多种优势
先进理念培养多种能力
传统钢琴孩子学钢琴只具备一种能力就是弹奏，我们的孩子在系统性的学完钢琴后能够具备四种能力山根绫乃，除了传统钢琴的弹奏能力以外，还具备了即兴伴奏、即兴协奏和创作的能力。
即兴伴奏
小朋友们看到任何曲目都可以自己即兴伴奏来弹，比如给会唱歌的小朋友伴奏。
即兴协奏
例如：我们唱歌唱的很好，但是去KTV 去唱会跟不上伴奏音乐，所以我们小朋友从小就会训练协奏能力。
创作能力
小朋友学完同类型节奏的曲目，他们可以自己创作卢彦泽，一曲多弹。我们每首曲目小朋友都可以创作性的变换来弹奏，可以变奏、转调，移调他们会更活跃阚晓君。
集体课堂提高教学质量

课堂在于组织。例如作文课为什么可以集体课上？写作文，每个人的理解能力不一样也可以。集体背课文同时背也不影响，反而越背越起劲。就像健身盘鹰风筝，一个人健身，和在健身房的感觉是不一样的。
辛巴星集体课教师具备的能力要高于一对一教师的能力，需要有把控课堂的能力。在课堂中更多的是通过表达教会孩子，比如手型的支撑丹枫琼浆。一对一可以手把手让小孩弹奏，或者让孩子自己来感觉齐三磊，小朋友手型不好永远需要感觉。而集体课小朋友每一个弹奏、以及触键都是老师用语言来表达让孩子到位。
“4+1”让孩子更好成长

上课形式
上课采用4+1，一个月4 节大课，1 节小课龙居瀑布，臧健和集体统一授课加单独辅导的形式。每个孩子要单独检查作业，老师要根据学生的个体差异，接受能力以及掌握程度，调整学习进度以及不同程度的要求。同时根据大多数同学的问题长华大学，大课上把共同存在的问题共同解决嘻哈奇侠传，单独的存在问题在小课上单独指导和解决。这样共性个性相互结合可以提升孩子综合能力药圈网。
集体课
集体课上课时间是一个半小时，家长是不需要陪练的辰时右眼跳，每节课知识在课堂中就会解决。集体课的学习气氛比较重，学生们之间的观摩、竞争意识比较强。在教学过程中，教师采取讲解与示范结合，理论与弹奏并举的方式，带动学生手脑并用，使学生通过“交流”、“比较”和“取长补短”等学习途径马小翠，更好地实现学习目标。
综合提升
同时，在课程上教师把更多的想象空间和创造空间让给了学生，启发他们主动听、主动看、主动思考林楚麒，充分发挥他们的主动性和想象力，所以集体课的孩子自学能力和，自觉性都比较强。相互的合作，动手能力比较强卢卓婕。再加上一个月一次个性化教学濡女，个性共性同时发展，也可以提升孩子综合能力。
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