雷晓晨自闭症孩子认知训练的方法参考-河源源城区人民医院儿童康复中心

雷晓晨

识别形状
材料：
1、小的塑料水桶或者盒子
2、两个木制的或者塑料的形状(如：圆形/正方形)
家长指导：
家长可以跟孩子说：“将圆的放进水桶里。”之后，再增加更多的形状选择，直到你觉得孩子已经可以在这些形状之间进行一致的辨别。
增加其他形状时可以说：“给妈妈三角形”，或者，“指一指长方形”。注意你的语言要尽可能简单。
02
命名形状
材料：
有一块块“形状”的拼图板
家长指导：
将两个形状拿到你的面前，说：“哪一个形状?”可以尝试让你的孩子说出或者指出他想要的那个形状。比起将所有形状都放进拼板中，这一方式更有助于使活动更具有互动性，同时也给予你一个强化形状名称的机会。
03
形状匹配
材料：
准备四张形状图片，共两套(也就是说2个圆，2个正方形，2个三角形，2个正方形)。你可以尝试自己将它们画出来。首先，简单地用黑色画出轮廓，这样孩子就不会将形状和颜色命名混淆起来。
家长指导：
将一张卡片(例如，一个圆)放在孩子面前的桌子上，举起一张配对的卡片和一张其他形状的卡片(比如，一个圆和一个正方形)。指着桌子上的卡片，问孩子：“哪一张和桌子上的是相同的?”当他指出正确的卡片之后，将它们并排放在一起，说：“看，圆——圆，是一样的!”你也可以用各种图片卡进行这一配对游戏。
04
日常生活中的形状
材料：
一颗纽扣、一个正方形的过山车、一个三角形的三文治，或者其他有特定形状的家居用品;
一套简笔画：圆、正方形、三角形，等等。
家长指导：
将简笔画放在桌子上，将手头的物品逐个递给孩子，说“纽扣是什么形状的”，引导你孩子的手指向正确的简笔画，将该物品放在上面，说“是的，纽扣是圆形的”。
05
形状分类
材料：
不同形状的物品。
家长指导：
举起两个形状，让孩子指明或者说出他想要哪一个形状。要从你的提问开始，比如：“你想要哪一个形状——圆形还是正方形?”要认识到，孩子是否每次只是简单地重复你所说的最后一个词语。如果发生了这种情况，要说“指出你想要的形状。”当他指出的时候，然后重复：“宝宝想要圆形。”在指导语中要用孩子的名字。
来源：孤独症网
部分内容选自《与自闭症儿童一起做游戏》
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