雷晓晨自闭症儿童的认知能力训练-六六脑

雷晓晨

自闭症，又称孤独症，是一种发生在儿童早期的广泛性发育障碍性疾病，其症状之一就是认知能力存在缺陷，主要表现在想象力缺乏、共同注意缺陷、语言认知障碍、情感认知障碍等方面。迄今为止，医学界对自闭症的成因仍没有一致定论，也没有理想的药物可以治疗，目前，只能通过医院或者康复训练机构进行康复训练。
认知功能是大脑反应客观事物的特征、状态及其相互联系，并揭示事物对人的作用与意义的判断能力，是一种高级的心理功能。认知包括内容和形式两方面，既包括事物的形态、颜色、数量、质量等具体属性的内容，也包括空间、时间、因果关系、言语、意义、价值等抽象性概念等发育心理学的内容。认知功能的发展就是人的信息加工系统不断改进的过程，如一个人学习、思考、应付环境和解决问题的能力，也是一种适应生活的能力。
一般儿童的认知能力会随着年龄而增长，并遵循一定的模式发展。但自闭症儿童因受个人特殊条件限制，往往会出现发展不平均的表现，但发展顺序与一般儿童的发展模式大致相同。认知能力是人们成功的完成活动的重要心理条件，而在儿童的成长过程中，认知能力的发展是幼儿学习的基础，在儿童的发展中，起着举足轻重的作用，而认知能力训练对自闭症儿童是不可或缺的最基础的康复训练项目。
对于自闭症儿童的认知能力训练，首先要做专业的评估，再根据评估的结果制定具体的训练项目。学习之前，儿童需要有健全的感觉和知觉系统，也需要有一定的观察及模仿能力、注意力、记忆力以及理解能力，如果这些方面欠佳，我们可以从模仿能力、社交互动、注意力开始训练。
认知功能训练的学习顺序可先从基本的知觉、配对及分类开始，这些都是培养抽象思维的基本元素。当儿童掌握一定的学习能力，建立稳定的基础后，才开始学习其他较深层次的内容，如空间、序列、对比、因果关系及数学等。在训练过程中，因为儿童的专长及特点各有差异，所以要按照儿童的情况来决定适合的学习顺序，训练的方法也要灵活有弹性。
自闭症儿童的认知能力训练涵盖了生活中的方方面面，不管是事物的名称，还是概念的理解，都需要家长密切配合医师和特教老师，正确并积极的发挥引导者的作用。认知能力的训练也并非一朝一夕之事，需要至少2年以上的强化训练，每周的训练时间必须达到25-40小时，才能有理想的效果。
自闭症儿童的认知康复教育任重而道远，但只要通过科学的方法，有针对性的长期高强度训练，最终才能最大限度的改善自闭症儿童的核心障碍，提高其适应性技能，尽可能的融入到社会生活中。
来源：郑大五附院儿童康救救助中心
作者：儿童康复医学科 张真真
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