雷晓晨自闭症孩子最初的教学内容，弄清这些很重要！-国际RBT中心

雷晓晨
编辑/紫玥
图源/网络
在向自闭症孩子教授模仿时
应以示范行为的两种形态为目标
动作模仿和语言模仿
动作模仿是指
摹仿示范的动作
复制他人或示范的身体动作
语言模仿也被称为仿说
是指摹仿示范的发音
动作模仿包含四个部分
玩具/物品模仿
粗大动作模仿
精细动作以及
口头动作模仿
如果一个学生要开始模仿训练
首先需要做到以下几点
能始终坐在座位上
能认真听老师讲
能做到不碰材料
能在听见指令后进行扫视和跟踪
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一开始，试探或测试学生的动作能力并且确认更可能获得成功的行为，比如粗大动作技能。动作技能是最简单的辅助，进行示范，然后立刻对学生发出肢体辅助。逐渐消退辅助，直到学生能够在没有帮助的情况下发起并完成动作，切记要强化所有接近的动作。
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确认学生能识别新的行为、将动作与其他掌握的行动混合时，表示该学生已掌握这项技能。随着该儿童开始区辨行为，继续增加模仿技能项目总合。模仿常常是最初教学内容之一，通过转移程序，使用模仿技能教授的行为和信息可以积累并扩展。
文章内容根据RBT课程
动作模仿/摹仿行为
课程内容编辑整理

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