雷晓晨自闭症儿童的手指灵活性康复训练-康复快线

雷晓晨
儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，男女比例为5：1。儿童孤独症其发病率约为1/100，常起病于婴幼儿期，主要有以下几种表现：言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者精神发育迟滞现象。
自闭症儿童症状
1.语言障碍。语言与交流障碍是自闭症的的重要症状。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退。
2.社会交往障碍。患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系。
3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式。患儿对正常儿童喜欢的玩具等都不予理睬，而对一些非玩具类的物品饶有兴趣，比如被子、瓶子等，而且玩耍时间持续时间长，甚至是几个小时，这都是自闭症的一种表现。此外，患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。
对于儿童康复训练，要从生活中的小事入手，系鞋带、穿衣、用筷子、洗脸等都是很好的锻炼，对于2-3岁儿童的锻炼，主要是通过精细锻炼来加强手指灵活性，具体可以从以下几方面入手：1将物体投入容器训练
教自闭症儿童把小物体准确地投入容器，所使用的小物体和窗口最好是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。使用的物体要根据孤独症幼儿投放的情况更换，由大变小。父母也可同他们一起做“套圈”游戏，在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，又锻炼了手眼的协调性。2穿珠子训练
教孤独症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。自闭症康复指导师或父母要交给他们穿的方法，由模仿自闭症康复师做、自闭症家长帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线孤独症儿童自己做。可锻炼自闭症幼儿双手协调、手眼协调的灵活性。3翻揭训练
孤独症康复指导师或自闭症父母和孤独症幼儿一起看画册或像册等，鼓励自闭症幼儿自己用手去翻揭。不管孤独症幼儿看不看图画情节，只要孤独症患者能一个劲地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好几页也不要紧，随着手指灵活性的加强，渐渐会做到由厚到薄一页页地翻了。4撕扯搓揉训练
如拿一些用过的纸、过时的书、画等让自闭症儿童去撕扯，要鼓励孤独症儿童大胆地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎对孤独症幼儿手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。父母在洗衣服时也可让婴幼儿在一边学着用手去搓洗，这同样能起到训练他们手指技巧的作用。5挟物训练
孤独症父母或自闭症治疗师在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等，让自闭症幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。同时在这个时间父母要尽量训练自闭症幼儿使用筷子自己挟出饭菜的能力。6拧旋训练
如拿一些螺丝让自闭症幼儿拧紧或放松，或者拿一些用过的瓶子让他们拧紧或旋开瓶盖。7拨算盘训练
拿一算盘，让孤独症幼儿用手把算珠拨上拨下，既要一个个地拨，又可同时拨动几个或一排、几排。既可用一只手去拨，又可用两手同时在算盘上拨动。拨动时，算盘珠碰撞时会发出“叭叭”的声音，使他们乐意用手去拨，效果也很好。8插孔训练
用一较长的有一定厚度的木条，在上面钻上一些在小不同的孔(大的能插上筷子，小的能插上吸管)。开始让婴幼儿先用筷子、蘸笔管等向大孔中插，继而练习能把吸管插到小孔中去。
在以上教学过程家长或老师一定要注意恰当的给予孩子及时、必要的辅助。 且训练学习要分步进行，不可一次一步到位。这是自闭症儿童康复教育中自始至终都要特别注意的！