雷晓晨自闭症孩子二十项表达训练方法参考-河源源城区人民医院儿童康复中心

雷晓晨


1.用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子说话
方法：1.当孩子仅说一个词，如说“球”的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如“我的球（你的球）”、“架子上的球”等，鼓励孩子两个词一起说。2.当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的名字时，用上述方法，把这些词连结起来。3.虽然孩子只说了两个词，而实际上可能包含着更多的意思。如果孩子只说了两个词，你要给他作些补充。4.跟孩子说话用简单句，如果他懂了，你再用一般的句子。
2.用一个名词加一个动词的短语来表达
方法：1.开始时你用２、３个字把孩子日常生活中的动作表达出来。2.做各种动作的游戏，如梳头、洗手、踢球等。3.让孩子看或者画表现简单动作的图画，并问孩子“这个孩子在做什么？”或“那上面有什么？”4.你用两个词的句子，把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿，如能模仿，就表扬他。
3.教孩子用话语表示要大小便
方法：1.选择特定的语言，作为让孩子大小便时的习惯用语。2.用动作表示要大小便，如往下拉裤子、抱小腹部时，让孩子跟着你反复说这方面的话语。3.当孩子用动作表示要上厕所时，你要问他：“小明，你是不是要撒尿（拉屎）？”如果他能用动作或话语表示“是”时，要让他说出“撒尿（拉屎）”，并夸奖他是好孩子。4.选用大家都容易理解的普通的字眼，孩子用这种字眼提出大小便要求，别人能懂。
4.回答“正在做…的是谁？”
方法：1.利用带有各种动物的画册，问孩子：“谁在骑小车？”，孩子可能会回答说：“小熊”或其他动物的名字。2.利用日常生活中的实际场面，问孩子：“正在做....的是谁？”孩子答对了，就表扬他。
5.把这儿、那儿等表示地点的词与动、名词组成两个词的句子
方法：１.当孩子指着某物说出它的名称时，你要说：“××在这儿”或“××在那儿”。２.和孩子做游戏时，把孩子喜欢的小玩具藏起来，问他：“××在哪儿呢？”，如果孩子不回答，你把小玩具拿出来，对他说：“××在这儿（那儿）哪！”并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动说时，就表扬他。
6.说否定句“不”、“没有”、“不是”
方法：1.让孩子看几种物品，并告诉他物品的名称。2.你指着各种物品或身体的某全部位说：“不是××”。3.直到孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前，你要不停地反复地对他进行这种语言训练。
7.回答“现在在做什么？”的提问
方法：1.把家里的日常活动说给孩子。2.问孩子：“妈妈在做什么？你在做什么？”如果孩子不会回答，你要告诉他这个活动。3.利用书中的画面，让孩子告诉你“××在做什么”。
8.回答“××在哪儿？”的提问
方法：1.让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里，然后问他：“××在哪儿？”让孩子回答。2.当家人离开家或房间时，告诉孩子他们的去处，然后问他：“××（爸爸）到哪儿去了，让孩子回答。3.在房间里孩子看得到的地方放些物品，问孩子：“××在哪儿？”先让孩子回答在哪，然后再让他把这些物品拿来。
9.说出听到的声音是什么声音
方法：1.当听到某种声音时，立即问孩子：“这是什么声音？”然后带他去找声音的来源，说出发出声音的物品的名称或动物名。2.发出一些孩子听过的声音，问孩子这是些什么声音。3.录制各种声音，让孩子把声音与图片的画面配合起来。
10.在交谈中练习说自己的名字
方法：1.当孩子表示想要什么东西时，你可以问他：“谁想要××？”鼓励他说出自己的名字。2.当孩子穿衣服时，问他：“这是谁的××（衬衣）？”让他说出自己的名字，或是在自己的名字之后连接上其他词。3.拿一件孩子喜欢的东西问他：“这是谁的（玩具或毛毯等）？”让他回答。4.你与孩子一起站在大镜子前面，你指着自己说出自己的名字，然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。
11.指认常用物品并说出其用途
方法：1.你说出物品的名称，让孩子说出它的用途。2.你做些动作游戏，如刷牙、洗手、扫地等，让孩子猜一猜你在做什么。3.把球、匙子、饭碗和香皂各一个放在桌子上，然后问孩子它们是做什么用的。要是孩子能把物品与它的用途联系起来，你要称赞他。4.把孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品从图片（照片）上剪下来，贴在纸上，并说出它们的用途。然后让孩子结合图片说出它们的用途。
12.教孩子用手指表示年龄
方法：1.你先对孩子说：“小明，你快３岁了”，同时竖起３个指头，并数一数。然后让孩子模仿你，帮助他正确地竖起３个指头，并数一数。2.让孩子用两只手表示年龄，一只手伸两个指头，另一只手伸１个指头。因为开始时用两只手容易些。3.再者，让孩子用一只手表示年龄时，可以让他用另一只手抓住弯曲的手指。4.孩子即使已学会了用手指表示年龄，仍要经常给他练习的机会。在孩子的下一个生日到来时，还要帮助他增加１１上指头来正确地表示新的年龄。
13.识别并说出性别
方法：1.给孩子准备符合其性别的玩具和衣服。２.你可以对孩子说：“你跑得很快，是个男子汉”或“你是个衣服穿得很得体的女孩”。3.吃饭的时候，是给孩子做种种示范的好机会。你说出家人的名字，问孩子他们是男的还是女的。4.每次问孩子时，必须变换男、女的顺序，不然的话，孩子也许就会重复最后两个字做为回答。
14.按口头指示做两个连续的动作
方法：1.做需要按几个简单口令进行的游戏。2.在孩子开始执行指示之前，让他复述一遍要做什么。3.为了让孩子记住事物的顺序，可以帮助他，渐渐省去“先”和“再”。
15.使用助词“的”表达所有或所属
方法：1.选择一些孩子能立即辨认的家中的物品给他看。然后让孩子重复说，再逐渐不给他示范，让他自己回答。2.指着身体的这个或那个部位，让孩子回答：“××的鼻子”等等。3.与一些孩子做游戏，给每个人2、3件物品。指着物品问孩子是什么。
16.问“这是什么？”、“那是什么？”
方法：1.你与成年人或年岁大的儿童相互作问答，给孩子做示范。2.用室内的某些物品做猜东西游戏，一边发出动物的叫声，一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来，并问孩子：“这是什么？”3.在桌子上放些物品，用布盖起来，问孩子：“这是什么？”与孩子一起说几次。
17.根据不同的场合调节声音的大小
方法：1.在游戏中，让孩子仔细听不同的声调变化。让孩子做声音会发生各种变化的游戏。2.用生动的语调，给孩子读有趣的故事。让孩子学着你的语调，齐心读一段这个故事。3.你对孩子轻声地说悄悄话，也让孩子对你说悄悄话。4.让孩子看分别画有适于大声说话和小声说话的场合的图片，或自己实际设计这种场面。让孩子挑选出适于大声说话和小声说话情况的图片。告诉孩子要根据实际情况，用大声或小声说话。
18.使用“这个”、“那个”、“哪个”等代词
方法：1.选择数件你认为孩子确知其名称的物品让孩子自己说。2.让孩子有选择物品的机会，3.继续不停地做出上述的练习，直到孩子能在说话时主动地使用“这个”、“那个”、“哪个”为止。
19.使用“好像”一词
方法：1.玩“过家家”等游戏时，让孩子穿上母亲的围裙或父亲的衣服，说：“像妈妈（爸爸）一样”。2.孩子乱画时，如果从中看到有的图形像什么的话，就可以说：“好像××啊”。必要时，你也可以给这个画稍加描绘。3.玩积木游戏时，把积木并排排列起来，你说：“好像电车呀！”，让孩子也说。4.在其他各种场合使用这个词，让孩子感兴趣。5.孩子如果自己指着什么东西说：“这个像××”，你要回答说：“是呀”，并鼓励他。
20.依类别来区分物品
方法：1.拿各类物品的实物或图片给孩子看，并对他说：“把那些食品都拿给我！”。如果孩子不能把看见的全拿给你，你可以提醒他：“唔，还有一个呢！”2.让孩子自己选择一样，当他拿起实物或图片时，你问他：“这是动物还是食品？”3.利用不同类别的食品或图片或模型，给孩子归类，让孩子看，让孩子回答。
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