雷晓晨自闭症儿童康复训练中家长应关心的问题-卓越的语言

雷晓晨

自闭症儿童有最佳训练时期吗?
自闭症儿童的训练开始的愈早效果会愈好。一旦孩子被诊断(或怀疑性诊断为有"自闭症倾向")，就要为他提供干预性的训练，因为训练是目前唯一证明有效的矫治途径。在发达国家和地区，患自闭症的孩子多在三岁左右被确诊，因此"3-6岁"一直是专家们建议的最佳训练期，同时也因为这一时期也是儿童大脑发育的重要阶段。
训练能治好自闭症吗?
假如把"治好"理解为医学上所指的"治愈"，即患儿不再有自闭症，导致自闭症的大脑生理异常结构完全消失，那么从目前我们所获得的国内外研究与临床信息来看，通过"训练"而"治愈"的自闭症患者几乎可以说没有。但经过坚持不懈的训练矫治，达到能够进行生活自理，甚至是独立生活并展示出良好发展状态的个案是很多。
不能治愈自闭症，训练还有意义吗?
虽然训练不能让自闭症患儿彻底痊愈，但训练对于自闭症患者的矫治作用却是不容忽视的。自闭症儿童由于本身的发育障碍失去正常、健康发展的内在能力，但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。国内外几十年的研究和实践证明，自闭症儿童具有极强的可塑性。
　

　
早期训练应早到什么时候呢?
早期训练分为两个阶段：早期干预和学前能力训练。它们都属于特殊教育范畴。以前，有特殊障碍的孩子只是在学龄期进入学校后才得到特殊教育服务，但是现在的认识趋势是特殊教育要从早期干预计划做起。因此在美国，义务教育法规定正常儿童的义务教育从3岁开始，特殊儿童则从诊断之日起就必须为其制定教育计划(IEP)了。
为自闭症儿童提供早期训练应注意什么?
目前没有一种专门的“自闭症训练法”，自闭症儿童的训练方法是多种学科的综合切入，首先涉及特殊教育学、心理学、行为学、儿童发育发展心理学等。关键是训练者一定要有丰富的自闭症康复知识和丰富的训练经验。
训练的目的是看他是否学会了知识内容吗?
训练的目的：是帮助自闭症儿童体验到与人交往的愉快感，提高他们在社会交往中的主动和自制能力。因此，无论与他做什么活动，都要注意：使他在愉快的交往活动中体验到完成一个课题的成就感;激发他乐意 “主动参加”的内在动机;帮助他建立人际交往中“是”与“非”的概念。
　

　
在哪里让孩子接受训练最好呢?
自闭症儿童的早期干预与训练，一般分两种场合进行：家庭训练与专业训练。专业训练指的是让自闭症儿童到专业训练机构参加训练。在国外，专业训练机构分设在普通学校、民办残障中心内，或是专为自闭症设置的训练机构，专业训练始于三岁，持续到六岁(学龄)，所以专业训练就是早期教育的第二个阶段学前教育阶段。目前国内最先进和最贴切自闭症儿童发展轨迹的训练方式是全纳教育和学前融合教育，（IEP）个别化训练计划已经延伸至（IIEP）个别化融合训练计划，专业性的康复训练支持已经延伸至正常融合环境。
附近没有专业训练机构，如何进行训练呢?
在国内目前能够为自闭症儿童提供早期干预的专业机构很多，而可以把学前融合教育真正发展到正常交流环境中的极少，大部份家庭将孩子每天送到训练机构去接受矫治，半小时一堂课，这种环境条件下，家庭训练成为主要的，家长作为要长期陪伴自闭症儿童成长的人员，须要同时担负起训练人员的职责。
对训练常见的错误认识是什么?
最常见的错误认识就是将目的与手段混淆，如：误以为训练的目的仅仅是让孩子学会识别颜色，因而在训练过程中强迫孩子长时间被动配合，这样做的结果往往是：孩子可能学会了几种颜色，但他对于训练活动--- 这一必须与人交往的过程产生恐惧和厌倦。而这只会对自闭症患儿潜在的社会适应能力起到破坏作用。
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