雷晓晨自闭症孩子的语言特征-助飞天使点亮梦想

雷晓晨一、自闭症儿童的语言特质（一）口语方面（1）半數无语言（2）大部分都有语言发展迟缓的情形（3）对话缺乏变化,随意聊天很困难（4）工具式沟通较多,社会性沟通较少（5）口语理解困难:字面性理解;笑话、双关语则无法意会（6）立即仿說与延宕仿說（7）說话不带情感：「告诉你」，而非「和你谈话」。（8）无法掌握音调：机械化，缺乏音调、节奏、抑扬顿挫（9）音量控制不当（10）代名词反转(pronominal reversal)现象（11）不清楚的肯定或否定的概念：常使用「不」，而少使用或不会使用「是」或「好」。（12）自发性语言之文法结构不成熟：自闭症儿童常使用自创的语言（或缩短句子，或自创新语）表达个人的意思（13）多义词理解有困难（14）较少发问从他人身上得到新的讯息（15）重覆问相同的问题（16）不太会描述事件（17）语言使用常不合社会规范（18）聯合(相互)注意力(joint attention)是语言发展的关键（19）语言与智力是自闭儿发展能力的最佳预测指标（二）非口语方面1.不易理解手势、表情、姿势等所传达的讯息：当他人对自闭症者所說的话题不感兴趣而左顾右盼时，自闭症者通常无法察觉而继续谈論他的话题，他们无法站在别人的角度來想2.非语文的沟通方式：有些自闭症儿童常用攻击、发脾气、伤害自己、面部表情、视线接触、拉别人手等各种姿势意图沟通3.部分个案識字能力极佳：宋维村說我国自闭症儿童约有四分之一有极佳的认字能力4.部分个案擅长记忆语言与文字?二、自闭症儿童的沟通问题1.不会說话或话题极受限制。2.独特的语言方式及理解的困难。3.有时能理解语言，但对特别的抽象语言之理解则极为困难。4.仿說或是一直反覆地說着相同的话。5.主词或人称代名词的使用有混亂的现象。6.构音、音调、节奏、音的高低、大小都有異常的现象。7.不会把声音、动作或表情，当成沟通工具來使用。8.有时就算听見了对方的问话，也无反应。9.常用固定的记号回答，再添加个人的意思，隐喻的說出特異话语的模式

言语治疗师：赵莹
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。不包括由听力障碍引发的语言障碍。中枢神经系统疾病、智力低下、自闭症、构音器官疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
言语治疗师：赵莹，现河北省中医院儿童康复科言语治疗师，河北省预防医学会青年委员，河北省针灸学会儿童康复专业委员会委员，2015年在北京博爱医院进修言语康复，同年在上海进修言语康复，主攻语言发育迟缓，构音障碍，嗓音障碍，癫痫、自闭症等导致的言语障碍，不明原因导致的语言障碍，听力障碍，认知障碍的治疗。
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