雷晓晨自闭症儿童与绘画艺术！-关注来自星星的孩子

雷晓晨
Hello!相信此时此刻，各位老铁和小编一样激动！因为在这个金秋时节，我们全党全国各族人民迎来了中国共产党第十九次全国代表大会！
在这个特殊的日子里，小编依然关心着对“祖国花朵”的教育，下面就让我们来聊一聊“自闭症儿童与绘画艺术”！


每一个孩子都是神的馈赠，而有一些孩子却是需要更多爱与希望来珍视的礼物。
自闭症儿童需要花比正常孩子多的多的时间去学习说话，表达情感，融入社会，但他们一样有着最美丽的笑容，最纯真的眼神，最可贵的心灵，甚至是更绝妙的才华。
自闭症儿童不仅反应迟钝，与外界交流障碍，而且自闭症儿童在运动、感觉、知觉（听觉、触觉）方面都表现出异常，近3/4的自闭症儿童伴有智力低下等症状。这不仅给患儿自身和家庭生活带来许多困扰，同时也产生了许多严重的社会问题。
自闭症儿童在社会交往和语言沟通方面存在严重障碍，而绘画是一种不通过语言便可以直接表现其心理特征的方法，也是儿童表达自己最主要的途径之一。自闭症儿童可以通过绘画来抒发情感和宣泄情绪，可以把自己内心世界无法用语言表达的事，情通过绘画展现出来。
儿童绘画作为一种有效的沟通和治疗方法越来越受到心理学界和教育界人士的关注。我们不仅可以通过分析自闭症儿童的美术作品，了解自闭症儿童的成长和心理发展状况，还可以了解其对自我及家庭的认识，促进他们心理健康发展。
绘画艺术缓解儿童自闭症的几个阶段
第一阶段——起始阶段
包括涂鸦画、颜色和形状、吹墨画和手指画
要求儿童信手涂鸦，睁眼或闭眼都可以。鼓励他们探索在一种自由方式中体验绘画的乐趣。
要求儿童主动观察画中的项目或符号象征，并且用它们将整个画面与自己的思想和情感联系起来。闭服睛画可以使儿童得以放松心情，自由的表达自己。
要求儿童先画直线，在掌握的基础上画形状，用各种颜色画形状，将形状组成一幅图案等等。由易到难循序渐进的培养白闭症儿童的注意力调节、问题解决和自我表达能力。
引导儿童将水彩颜料涂抹在水彩纸上，略沾清水直接用嘴或吸管向不同的向进行任意吹颜料，引导自闭症儿童观察画面效果。
引导儿童用手指沾上不同的颜色在绘图纸上进行涂抹，分别尝试用手掌和手指涂抹的效果，也可以用手掌涂抹后，再用手指进行点缀，使画面创作更丰富，培养其作画兴趣。
第二阶段——探索阶段
包括：画母亲、画房子、生日卡壁画和脸谱拼贴。
要求儿童画出自己的母亲，引导儿童观察自己的母亲，如长长的头发，大眼睛等，可以选择画有关母亲的记忆，如在厨房做饭等等。培养观察力和想象力，鼓励儿童使用夸张地手法来描绘对象。促进与母亲之间的情感交流。
引导儿童用水彩笔画房子及周围的实物，将画好的房子用剪刀剪下，涂上颜色粘贴到墙壁的卡纸上，启发儿童进行想象，如在房子上空画蓝天、白云和周围的花草等。房子可以作为个人的象征，不同房间代表人格或情感的不同，主要探讨情感与情绪的健康状态。通过画周围的实物，不仅让儿章对方位空间和透视有所认识，而且训练儿童有意识的将身边环境联系起来。
要求自闭症儿童为其他成员绘制一幅生日卡。团体成员依次在壁画上添加生日贺词、留言和图画。与生日有关的象征符号如蛋糕、气球、礼物、鲜花、蜡烛等。当有团体成员过生日时，赠送给他。自闭症儿童会对自己成为讨论会的关注重心感到惊奇和喜悦，让自闭症儿童认识到自己是团体中的一员，逐步培养团体意识和社会责任感。
要求自闭症儿童先在白色卡纸上画一个椭圆形的入脸，然后从旧报纸上剪下眼睛、鼻子、嘴等用胶水粘贴到自己绘制的椭圆形上，创作出一张独特的脸谱。通过剪贴巩固对方位的认识，引导自闭症儿童将五官摆放到正确的位置上。通过自己完成的脸谱作品，获得一种成就感。（杂志拼贴可以提供结构和相对不具有威胁的活动）第三阶段——发展阶段
包括：绵纸拼贴、团体立体模型、表达情感、雪雕、创作集体餐宴和泥塑。
大多数自闭儿童是图像思维，对他们来说，绘画也许是除语言之外的一种较好的沟通与表达方式。在绘画艺术治疗过程中，通过彼此间的互动，使自闭症儿童感觉自己并不是孤立的，自己是这个集体中的一员，将自己融入集体当中，培养自闭症儿童的适应能力和人际交往能力，有助于形成和发展自闭症儿童的健康的个性心理品质。
在自闭症儿童的绘画作品中发现较少反映他人的生活，更多的是表达自己的内心感受。在医学、心理学的相关研究中表明，自闭症患者的空间技巧或记忆能力超群，与在其他方面的学习困难形成鲜明对比。
小编希望有更多的人能够关注自闭症儿童的治疗中来，他们同样是落入凡间的天使！