雷晓晨自我管理第一课-晨山学校

雷晓晨
中国风，天下心
相信种子，相信岁月晨山学校双语部| 南明教育旗下学校过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人

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今天第一节是我的语文课，但是恰巧又遇干老师在永无岛讲课，我想去听课，怎么办呢？
我把这个问题抛给了小飞鱼，告诉他们这是一个千载难逢的好机会，学习的机会、自我成长的机会，小飞鱼愿意让我去。我又陈述了问题：我去了，第一节课怎么办？
他们叽里呱啦给我出主意。
可以调课，让其他老师看着！
不行不行，这对田老师来说是个机会，对其他老师来说也是一个机会呢，谁都不愿意舍弃！
可以我们自己来学习这节课要学习的任务！
不行不行，你们还小，这个任务现在对你们来说太浩大了！
我是少先队员，我们学校以前都是老师不在的时候，少先队员进行管理！
不行不行，我们不评什么少先队员，每个孩子都是好样的！
可以找一个靠谱的学生来管理大家！
还有其他方案吗?
老虎提出自己的意见：我们还可以自己管理自己！
现在同意找个靠谱的孩子来管理你们的举手！
只有一个孩子举手！
同意挑战自由管理的孩子请举手！
哗哗哗哗哗——几乎全班都举起了手！
大家既然选择进行自我管理，那我们就确定这一节课就交给你们自己，但是，我们要明确一下原则，原则是什么还是你们自己定。
安静！有孩子说！
安静也分比较安静和绝对安静，比较安静就意味着你们还可以用同伴语言说话，而绝对安静就意味着所有人一句话不讲。
绝对安静！卓强调说。
这个要你们自己选择，你们决定吧！
孩子们纷纷讲：绝对安静！
哦，我猜他们大概也是意识到，如果允许使用同伴语言，一定会有人把不住底线把同伴语言升级吧！他们愿意这样选择真的还挺出乎我的意料！
接着我问：除了安静，你们还要对自己提什么要求吗？
不能追逐打闹！朗说。
这样显然是降低了标准了，我们已经要去自己绝对安静了，那很显然追逐打闹是不能的！不过，我们可以想一想，我们安静是坐在自己位置上保持安静，还是坐在阅读板凳上、站在书柜旁，还是可以在教室自由游走地安静？
孩子们提出他们想看书，这样就可以在教室自由找书然后保持安静。
我又提出了我的观点：一拥有行动的自由，那么在教室里就可能会有各种接触，就有可能控制不住破坏绝对安静这条原则！
于是孩子们又给自己明确的一个原则：坐在自己的位置上，保持绝对安静！
那么，我们想看书怎么办呢？书看完想换书怎么办呢？
有孩子又提出：可以提前准备好要阅读的书籍，如果读完可以跟周围人借。
我提示：借书的时候，可以用眼神，或者用肢体语言！
就这样成交，我把他们对自我管理提出的要求：绝对安静，不下座位，写在了白板上。
走之前我又跟他们强调：我能不能去听干老师的课，决定权在你们，你们让我去我就去，你们不让我去我就不去，你们确定叫我去吗？
孩子们再次表示同意。
我又告知他们，如果这次他们自我管理失败了，我下次就不会去了。
还告诉他们，大部分都会成功，有个别自控能力稍微弱一些，可能会失败，不过没关系，即使失败了，以后我们再不断培养这种自我能力就行。
就这样，在委托了两个孩子处理突发情况，也告知了要去隔壁上课的何老师我们即将进行的挑战后，我去听干老师讲课，他们在教室进行自我管理。

▲水墨云朵老师在飞鱼教室上课
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哦，忘记说了，走之前我还专门找了一个最擅长兴风作浪的娃，跟他谈心。
我跟他讲，我知道你是很有影响力的孩子，影响力意味着什么？意味着以后是要做领袖的！是要干大事的！
他很吃惊地看着我，好像突然发现自己的重要意义一样。
我继续说：大到可以管理一个国家，小到做一个单位的领导，不管怎么，都是肩负重任的！
这种影响力意味着，一会儿大家进行自我管理的挑战成败的关键因素在你，你能守住，那么很多人都会像你一样守住！以后要当领袖的你，现在可要沉下心来修炼，你跟老师说你能不能做到我们说的两个原则？
他非常坚定地说他能，我又顺势跟它拉勾约定，拉勾那么幼稚的口号我也跟着他一起说了一遍。
然后呢，我去听课了——
我听课的时候，感觉时间过得好慢啊，一会儿一看表——
我还想：糟了，忘记让娃们自己定一个阅读目标了，毕竟纪律都只是外在的，万一无所事事，一定还会出乱子的——
学校又没有铃声，孩子们在没有明确时间概念的情况下一句话不讲、还不下座位，会不会等下课等得着急……像我当年，对不准时下课的老师都是感觉很绝望的，因为我不知道他会拉堂拉到几点……这种无目的性，很容易不安、焦躁、茫然……而小飞鱼才只是七八岁的孩子，感觉会不会更加强烈——
我还想，假如我回去，打开我的手机，哦对了，我偷偷录音了，打开我的手机，我听到一阵嘈杂——那么我就准备写：我幻想听着，听着，听不到一句话——可是，事实却是一阵混乱嘈杂——我们的挑战以失败告终了！
最后终于剩下五分钟了，干老师的课还没讲完，我却要提前走了，很简单，我怕他们坚持不住，着急呀——我出现，总会让他们感觉希望来临吧！
出教学楼，我听我们的教室那边——
没有声音。
走在教室后面，听——还不敢抬头，怕他们看到我——
没有声音。
走到教室门前，听——
没有声音。
啊啊啊——哈哈哈——
我朝里面看了一眼，每个人都在座位上坐着。
没有声音。
哈哈哈——我敲了三声门，他们转过头，并没有很兴奋，但是，我，我已经抑制不住地笑着问他们：
你们挑战成功了吗？
他们声音小小地说：成功了。好像还有点不好意思。
我又大声地欢喜地问：你们挑战成功了吗？
他们才稍微大了点声：成功啦！看书都沉浸其中啦——但是，但是，有两个孩子没成功。
我看了没成功的一个，哈，去打疫苗了，中途才过来。
还有一个，很不安地坐在那里，脸都红了，他说他说了两句话。
我安慰了他，本来就没说所有人都必须做到呢，下次再继续挑战啊！他稍微有些释然。
好吧，他们真的挑战成功了吗？
告诉你们：我打开录音机，干干净净，真的没有一句话。
对的，四十分钟，在没有老师的情况下，没有一个人下座位，没有一个人说一句话。
（不小心说了两句话的，可以舍去不记了，是吧？嘿嘿）
·END·
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