雷晓晨自闭症孩子教育方法-托弗尔长春育龙特殊儿童康复学校

雷晓晨

自闭症孩子教育方法1
自闭症孩子教育方法之增加生活自理能力
0-3岁的孩子,一般都要经历学习、自己独立吃饭、独立如厕的过程,就这一点来说,自闭症的孩子与正常孩子是没有区别的。也就是说,在这一方面的学习上,对所有孩子的要求应该是一致的。很多自闭症孩子的家长认为,我们的孩子有病,理应给予他们更多的、更为周到的照顾和帮助。然而,令家长没有想到的是,这样的帮助如果超越了一定的限度,不仅对孩子没有帮助,反而会对儿童的成长发育产生障碍,导致他们出现一些本不应该出现的问题。
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自闭症孩子教育方法之增加儿童休闲娱乐技能
由于自闭症儿童没有能力掌握普通儿童所具有的游戏技能,因此,他们不能正确的玩耍玩具,对同龄儿童及他们所做的游戏也不感兴趣。于是,在大部分的时间里,他们沉迷于自己所感兴趣的个人世界里,有相当一部分儿童用常人不能理解的自我刺激行为来填充他们大部分的空余时间。更甚者,有相当一部分儿童的行为,影响并妨碍了家人甚至于其他人的正常生活。
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自闭症孩子教育方法之鼓励引导儿童帮助别人
增加社会互动机会 除了提高儿童的自理能力外,家长还应给孩子创造更多的与他人互动的机会,包括让他们去帮助别人。这是家长容易忽视的一个方面。其实,提供机会让孩子帮助他人,也是教学中一个很好的方法。
其一,可以巩固并拓展儿童已经掌握的技能,提高孩子的动手能力、动作协调能力及对其所掌握的技能在生活中泛化;其二,可以增加家长的教学机会。在儿童做事的过程中,增加儿童与他人交往的机会,在此期间可以引导儿童的行为规范,增加他们与人的互助和沟通能力。
自闭症孩子教育的重点是什么
1、提升注意力
孩子可在屏幕上看到自己,成为课件内容的主角,有上电视的感觉,增强了孩子的注意力,同时减少不安,学会专心完成一件事。配合身临其境般与课件中的虚拟元素实时互动,在虚拟情境中促进自我意识的发展,让孩子在快乐中学习。
2、改善自控能力
通过课件训练,在虚拟世界中学习社交中的分享、合作,让参与者走出以自我为中心的个人空间。
3、改善肢体协调
通过课件训练,有效改善孩子的手眼协调能力,加强视觉与运动智能的结合,提升空间思维能力。
4、改善交际能力
在训练过程中学习社交中的分享、合作,让参与者走出以自我为中心的个人空间。
5、增强想象力
课程以友善的卡通画面、有趣的内容和悦耳的音乐使参与者在虚拟环境中学习,刺激其视觉、听觉,增强学习的兴趣与参与度,继而增强想象能力。
自闭症孩子教育要注意什么
1、家庭、幼儿园、社区的融合保教模式:在团体合作的基础上,动员有关的力量对儿童进行早期的诊断、评估,制定和实施干预训练计划。
2、在综合评估基础上,建立个别化、结构化的保教计划:即利用综合评估和直接观察的资料,确定融合保教的目标、实施方法和发展性评估方法。
3、在融合保教内容上,强调发展自闭症儿童的社会交往:要特别强调发展自闭症儿童的社会交往、语言沟通和互动能力,应安排大量的能提高注意力、模仿和游戏能力的训练,培养儿童与人分享,表达情感的能力。
4、渗透性的干预方法,保持一定量的个别化训练:是让自闭症儿童在自然的社会生态环境中,由父母或教师这些熟悉的人在专业工作人员的指导下,按照个别化教育计划所进行的日常训练。通过这样的训练,效果得到巩固。在矫正自闭症的行为方式和培养社会交流,提高社会适应能力等方面,都能取得比较明显的效果。
5、提前通知孩子
自闭症的孩子都有固化行为,也就是什么点吃饭,什么点睡觉,什么点下课他们有着自己一套规则,并且严格按照这些规则生活,一旦规则打破,或者来不及对规则做出反应,那么他们就会十分焦躁,所以为了避免这种情况,在要做一件事情的时候,老师可以采取倒计时的方法来给予孩子提示。在提示中让孩子逐渐稳定情绪,避免孩子突然的过激行为。