雷晓晨自闭症画家看20分钟就画出伦敦，是因为大脑皮层的这个微处理器！-北京启智智障儿童教育培训中心

雷晓晨

编者按
“孩子是一本最该读懂的书，这本书的扉页上只有一句话——读而后知。”这是北医六院知名的自闭症领域专家郭延庆教授最近在一篇文章中说的一句话。他希望星儿爸妈能够好好观察了解孩子，带教康复才会有效果。
郭教授希望大家从孩子的行为表现来看“读懂”自闭症孩子，今天我们为大家介绍自闭症与正常人差异的根源——大脑，读完后你会从另外一个层面或者说更深的层面读懂他们的与众不同。
观察20分钟画出整个伦敦的自闭症画家
有一个人，乘坐直升机用20分钟飞过伦敦上空，然后在3个小时内绘制完一幅描绘了4平方英里范围景色的空中插画，这幅插画细致完美地展现了12个历史景点和200个其他建筑。
你觉得，这是真的吗？这样具有神一样的记忆力的人真的存在吗？
是的，他就是斯蒂芬.威尔夏(Stephen Wiltshire)，来自英国的天才画家。他还有另一个特殊的身份——自闭症患者。
斯蒂芬.威尔夏从小患有自闭症，但在绘画与记忆方面，却有超乎常人的能力，被誉为“活人相机”。▲斯蒂芬.威尔夏
斯蒂芬?威尔夏小时候希望成为一名画家，5岁开始画画，8岁时因为画伦敦大本钟和圣保罗大教堂而闻名。他的老师不断鼓励他参加各种比赛，每次他都能获胜。很多人认为他是骗子，只因为他的画作过于完美，让人难以相信是画出来的。
除了绘画能力了得之外，他最让人惊叹的地方是具有惊人的记忆力，在一个陌生的城市，他只要在街上转一圈，就可以把街景建筑全都像电脑一样事无巨细地储存下来，再用画笔还原出来。
2005年10月底，斯蒂芬乘坐直升机游览了纽约市，全程也只用了20分钟。但在接下来的3天时间里，他完全凭记忆在6米长、0.8米宽的画布上画出了纽约市全貌，而且尤其令人惊叹的是，他的大脑就像照相机一般精确，在画面上，甚至连帝国大厦、克莱斯勒大厦等标志性建筑的细节都丝毫不差。
▲斯蒂芬.威尔夏作品《纽约球》
威尔夏还画了巴黎、罗马、香港、法兰克福、马德里、迪拜、耶路撒冷和伦敦全景图。斯蒂芬乘坐直升机俯视罗马后，绘制的罗马全景图非常详细，甚至把著名的万神殿的众多石柱都画了出来。他曾登上埃菲尔铁塔，鸟瞰巴黎全景，不拍照，凭借记忆，将巴黎尽收画纸，每一个著名的建筑都清晰可见，连楼层、窗户、烟囱都细致可数。▲斯蒂芬.威尔夏作品《圣潘克勒斯火车站》
斯蒂芬.威尔夏的城市全景图与实际城市相似度惊人，就像照相机拍下来一样。说到他画面的精确程度，举个例子你就会明白：看到城市的边角有个体育馆，斯蒂芬能准确地画出那个体育馆的柱子数量。2006年，由于斯蒂芬.威尔夏在绘画方面做出的突出贡献，他获得特殊奖励，被授予英国皇家荣誉会员勋章同年他在蓓尔美尔街皇家歌剧拱廊(Royal Opera Arcade)开设了自己的永久性画廊。
大脑是自闭症特殊的根源
为什么斯蒂芬.威尔夏会拥有如此惊人的绘画和记忆力天赋呢？其实，这一切都是因为自闭症患者大脑的特殊性。
这是一张大脑的区域分布图，从这张图，大家得出的第一印象大概就是——好多个区域！
是的，我们日常生活中每一个微小的动作，都要调用到大脑许多不同的区域进行协同工作。例如，一个孩子看到妈妈下班回家了，高兴地扑进妈妈怀抱，撒娇道：“妈妈，你可回来了！想死你了！”这个动作，需要调用到大脑的哪些区域呢？
首先是视觉上看到妈妈，然后调出相关记忆（图像、声音、触觉、味觉、认知等等），唤起情感，接着再调出动作和语言相关的记忆，最后执行动作，发出语言。仅仅这么一个简单的反应，就涉及到了大脑内部六七个以上的大区域进行协同工作。
然而，自闭症的孩子的问题就在于，调用大脑不同区域的能力很差。他们在同样场景下做出的反应会明显异常。他们或是面无表情，或是没有正常语言，或是眼神游离，或是动作刻板。总之，他们内心看到下班的妈妈是很高兴的，但是他们无法同时调用相关记忆，从而无法唤起情感，自然就不能很好很准确地表达此次此刻内心的情感了。
那么，为什么自闭症的孩子为什么在这方面会显得很困难、很机械呢？
因为他们的大脑和常人不一样。
大脑异常发育是自闭症神经病学检测中反复得到验证的一项结果。自闭症儿童刚出生时脑的大小正常或偏小，然而生长速度之快非同寻常。到2至3岁时，脑容量要比平均水平高出10%左右。
如此快速的大脑发育速度不应该是好事吗？未必。
美国肯塔基州路易维尔大学的曼纽尔卡萨诺瓦（ManuelCasanova）对病人做完尸检后发现，使脑体积过大的部分是由所谓微柱结构组成，它们位于大脑靠外的大脑皮层。微柱这个东西，我们其实没怎么听说过，但如果打个比方，它就好比大脑的微型处理器——约莫80到120个神经细胞聚集成簇，负责诸如感知记忆等基本的神经信息，然后将这些信息以某种方式整合到一起。
微柱是大脑皮层中最小的独立处理单元。小的微柱链接到脑白质的局域“光缆”系统，大的微柱链接到脑白质的远程“光缆”系统，可以通向更远端的大脑区域反馈处理结果。
另外一位研究过自闭症和微柱关系的专家，美国路易斯安那大学曼纽尔·卡萨诺瓦博士得出的结论是：相对于普通人而言，孤独症个体和科学家群体的大脑在大脑皮质的单位面积上，具有数量更多和体积更小的微柱结构，就好比是他们的大脑在一个芯片上合成了更多的集成电路。
同时，自闭症群体大脑皮层微柱的每个神经元与其它神经元的连接量比正常情况多出一半，于是神经元反应要比正常人更加敏感，更容易被外源电刺激触发。所以，他们的大脑更适合于处理细节信息，反过来，在处理整体性信息的社会功能上就会表现得差一些。
简单说，微柱较多的这种大脑天生擅长处理数学、符号、图像、声音等单一细节任务，而微柱较少的大脑则擅长处理需要整合资源的社会性交流，这涉及到大脑的多个区域协同工作，同时处理语言、认知、图像、情感、动作等多任务。
擅长处理数学、图像、声音的自闭症者有很多例子，就像史蒂芬.威尔夏，他作画的方式，那就跟电脑扫描是一样的。▲斯蒂芬.威尔夏在绘画
美国的天宝·葛兰汀博士是一位高功能自闭症者，她在自传书中提到，她的大脑MRI图像和同龄人、同性别对照组对比，在视觉皮质部分有两个宽带般的链接，尺寸是正常人的两倍。所以，她非常善于视觉思维，理解记忆更多是通过视觉进行。
但是大家别千万不要把他们的这种特征浪漫化了。自闭症群体和科学家都具有差不多的脑补皮层特质，但他们的区别就在于科学家可以自主控制运用这些特点，而绝大多数情况下，这个特征在自闭症患者身上，表现出的是障碍。
1、感觉远超负荷
微柱对感觉器官输入的数据进行过多的信息加工处理，会造成感官知觉被放大，产生极度强烈的图像、声响、气味和触感。与此同时，微环路过于活跃，则整合信息就很困难，因而感知到的就像是被割裂的片断。这种感觉超载导致自闭症儿童面对外界时畏缩了，或者是会过于专注某个细微部分，陷入一大堆混乱不堪的事情不知所措。
比如，有的孩子能看见日常荧光灯的频闪。在常人眼里柔和的灯光，在他们眼里就像迪吧舞台激烈闪烁的霓虹灯。有的孩子能听见非常细小的声音，普通的环境红可以接受的噪音他们而言已经是巨大的噪音。当其它各种感觉都过于强烈时，自闭症孩子几乎无法进行社交活动，更别提说话了。
2、过度的细节关注
自闭症孩子对于细节的关注会劫持大脑有限的注意力，导致他们沉溺于无关紧要的细节而忽略了更重要的信息。
比如你教一个自闭孩子观察大自然，尝试写生。你说，蓝蓝的天空上面有白白的云，眼前是一片绿色的树林，多么壮丽！他却在观察一片叶子上的叶脉走向，左边三条，右边四条，分叉，再分叉……
这肯定让人非常无语，但是在他们眼中的世界，就是这一个个小小的叶脉组成的，他们不像我们，首先看到的是蓝天、大海、草原，他们首先关注的一定是一草一木。
这种思维方式的自闭症患者，社交环境中会遇到更大障碍。他们需要去注意的大量细节。和别人面对面说话，一般需要关注他人的眼神、动作、环境、服饰，同时分析听到的语言。而自闭的孩子呢？可能正沉迷于观察对方两片上下翻动的嘴唇。至于讲了什么，什么语气，他却没有听。
3、过度可塑的大脑
可塑性是学习和记忆的基础，而过度可塑的大脑会产生 “超记忆”。当自闭症人士的兴趣锁定在某个狭小的特定方面，并得到强制练习，超记忆会把一些人变成专家。这看来就是那些有音乐，美术，数学天分的人如何发展天赋的方法。
一旦他们的兴趣太过狭隘，“天才”技艺会不幸地将他们带向另一个极端。用科学家巴隆-柯恩的话说：“要是你的注意力过于局限，那么你可能是某个小小系统的专家，比如，玩具汽车的轮子，但最终结果是你对其它更大的系统一无所知。”
这种情况下，就需要家长好好引导了。如果关注过于局限，即使能够做到极致，但也只是形式，而不能发展为有用的技能。而且，这些关注的部分往往跟实际生活或其用途有明显的脱离，这样一来这位自闭症个体专精的部分很可能无法帮助他独立生活下去。
自闭症的与众不同
由于上述大脑结构上的根本性差异，因此他们发展出一些有别于常人的特征：
自闭症的孩子拥有常人缺少的优势——心无旁骛。
对于感兴趣的领域，他们非常专注，可以忽略掉周围的一切。这点恰恰是成为领域专家所需的。他们就像是金庸笔下的郭靖、小龙女、周伯通，唯有这种专注力，才能练就降龙十八掌或左右互搏。可惜，绝大多数时候，他们钻研的往往是没什么意义的东西。比如我认识的一个低功能孩子，喜欢撕纸折纸，而且动作奇快，一只手瞬间就把纸条折成了复杂的形状。如何引导他们去关注更重要的信息，同时帮助他们挖掘自己的潜能，把自己的专长运用到有意义的领域，这是很复杂的一件任务。
自闭症意味着自下而上与众不同的思维和学习方式。
他们的思维方式是关注细节的、自下而上的。而我们普通人相反，是首先关注整体的，自上而下的思维方式。我们不能用适用我们的一套标准来衡量他们，正如不能用爬树能力来衡量一条鱼。
普通人自上而下，关注整体和抽象的思维方式，使得我们很容易学习新概念，只要学习一次“狗”这个概念，自己就可以泛化到各种类型的狗。而自闭症儿童需要观察无数个狗的实例，才能最终归纳出“狗”的概念，所以他们学习相对较慢
普通孩子测量智商通常依据韦氏儿童智力测量表。用这个表来测试自闭症儿童通常得分较低。但是如果换成瑞文量表，自闭症儿童的得分可以提高30%。还有研究认为，自闭症人士具有极端男性的思维模式，一些女性擅长的思维，例如移情，在自闭症人士脑中比较缺乏。自闭症人士中存在大量的技术狂人，而在女性群体中就很少有。
由于自闭症人士的大脑难以多区域协同处理，因此他们在生活中表现为单线思维，一次只能做一件事情，难以同时进行多任务处理。
例如，当你去找个陌生美女搭讪时，你的大脑需要同时处理多少信息呢？你快速在大脑中遣词造句，构思场景，编造理由，大脑还要控制你的行为务必得体，举止那必须得要潇洒，表情可以是满满阳光的笑容，也可以是酷酷拽拽的斜上方45度；你也不会忘记欣赏美女姣好的面容，纤细的身材，靓丽的服饰；你更是要注意美女对你的反应，厌恶？冷漠？喜欢？搭讪的同时还要留心环境，别突然窜出一个美女的男友攥紧了拳头来打你。
所以自闭症孩子和人面对面交流该有多么困难！要构思语言，要观察眼神，注意区分场合，还要控制自己的行为。这么简单的一件小事，对他们而言是很复杂的多任务操作！需要反复的、大量的、持续的练习！
从目前来看，自闭症是一种障碍。人类区别于其他动物，在于人具有社会性，然而自闭症者的社会性被遮蔽了，太执着于自我，以至于失去了对其他人的兴趣，难以观察、模仿他人，所以就很难学习，智力得不到发展。
不过，许多智慧的人们正在努力尝试帮助他们克服这种障碍。越来越多成功的案例表明，经过科学正确的方法指导，辅以长期教育训练，他们同样能克服障碍，正常地融入到普通人群之中，甚至有极少数人发掘出优势的一面，成为某方面天才。这取决于早期干预时候，家长是否充分的观察了孩子的优势与劣势，进行了科学的引导。
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