雷晓晨自闭症儿童训练教案-昊雨智能发展服务中心

雷晓晨
（这位个别化教案值得每位家长和老师学习！）
如何为自闭症儿童设计个别化教育计划及其案例?
根据孩子的自理、社交、语言、认知、大小肌肉方面做评估，了解目前具有的能力，然后与同龄正常儿童相比找出差距在那些方面，根据孩子目前最需要掌握的技能制定个别化教育。例如假设你评估的孩子已经三岁，但还不能独立如厕，就可以为其制定一系列的如厕训练，将步骤分解越详细越好，运用ABA原理通过DTT教学法使学生掌握如厕技能。以上只是简单的举例，评估是一项很工作量很大的工作，但越详细制定的个别化教育就越有针对性，下面推荐一份最详细的自闭症儿童个别化训练教案，很实用!
一、模仿
1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作
(1)模仿使用物件作敲击动作
(2)模仿触摸身体的部位
(3)模仿拍手动作
(4)模仿简单的手部动作
(5)正确地模仿使用3种不同的发声器具
(6)模仿唇部动作
(7)模仿日常生活的自理动作，对洋娃娃做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、吃饭、盖被子
(8)模仿使用5种熟悉的物件
(9)模仿画简单的横线
(10)模仿2个简单的玩胶泥的动作
(11)模仿同时触摸身体2个不同部位的动作
(12)模仿上下腭及舌头活动
(13)模仿使用不同用途的物件
(14)通过玩洋娃娃，学习模仿一连串简单的动作
(15)模仿成人把手掌打开及握拳，把手放在膝上、头上及伸到背后的姿势
2、声音模仿
(1)模仿3种常见物件的发声
(2)模仿5种动物的声音
二、知觉
1、听知觉:增强听知觉辨别声音的能力
(1)能联系2种声音和2种动作，听到1种声音时，能预料到其相关的动作
(2)从不同的发声器具中，配对相同的声音
(3)辨别声音的次数并能模仿发出相同的次数
2、视知觉:继续培养视觉辨别
(1)从3个杯子中找出其中1个所盖着的物件
(2)蜜蜂排列5块积木
(3)将3种不同的图形卡分类：相同图形，不同颜色
(4)将多种不同的图形卡分类：形状及颜色相同，大小不同
(5)按颜色将8种不同的物件分类
三、大肌肉
1、手臂:增强手臂及手部的运用
(1)双手举起抛、接球
(2)不须协助能抓住滚动的球并将它推回去
(3)不须协助对墙推球并能接球
(4)将大球准确推出2米外的地方
(5)把斗袋扔进1米外的大盒子中
(6)手提(拿)沙袋行走，逐渐增加重量
(7)将球踢给别人
2、腿:增强腿部运用
(1)用脚尖站立10次，3秒/次
(2)跳器并接触悬挂的物件10次
3、身体平衡
(1)不须协助单脚站立5秒
(2)双脚蹲下-跳起20次
(3)滚动身体来回3米
(4)走10厘米宽的平衡木
(5)做前滚翻
四、小肌肉
1、抓握:增强手指力度
(1)从布袋里拿出指定物件
(2)将胶泥掰成小块
(3)用手掌及手指挤海棉球
2、操作:增强手指灵活性
(1)自行摺纸
(2)简单手指操：握拳并摇动大拇指、大拇指逐一触摸其他4指、数数
(3)将衣夹夹在盒子边缘
3、双手协调
(1)打开4种不同的容器，拿出奖励物
(2)剪纸条
五、手眼协调
1、控制:增强观察力和想象力
(1)按指定的模式穿珠子或搭积木
(2)将衣夹按图案排列的位置夹起来
(3)用3块积木组合成1件简单的玩具
简单拼图
2、绘画
(1)用笔在大圈范围内涂画
(2)连点画出横线
(3)连点画出简单的图形
六、认知(理解)
1、语言指令:遵从简单指令
(1)无须协助能正确指出属于某个类别的物件
(2)能按要求交出正确的动物玩具
(3)能按要求交出指定颜色的积木
比较学习
(1)理解介词：里面、外面、上面、下面、前面、后面、先、后
培养记忆能力 什么东西不见了?
2、配对:认识常见物件的名称
(1)能观看训练员手中的物件，在4项物件中选出相同的1件
(2)在多项物件中找出相同的物件
(3)能将5项简单的实物跟相应的图作配对
(4)能配对物件图片(物件的外形相似但不完全相同)
(5)能自行完成由4个简单形状的配对板
(6)能跟训练员轮流叠放相同颜色的积木
3、分类:辨别学习
(1)将食物按[食用]、[饮用]的类别分类
(2)从3件物件中找出2件通常一起使用的物件：勺子和筷子、手表和钟
(3)按物件的功能分类：洗澡用、吃饭用
(4)将功用上有关的常用物件联系一起：碗和勺子、毛巾和肥皂
七、认知(表达)
1、发声
(1)看见泡泡爆裂时，自行发出清楚的[卜]声
(2)重复及适当使用简单感叹句，理解声音与动作之间的关系：哎呀、哗
(3)自发地发出动物的叫声及周围物件发出的声音
(4)跟成人一起唱歌，改变自己的声调：高低音、大小声到海边或山上大声喊话，与人沟通
2、词句
(1)自行以手势或语言表示[再见]
(2)不须协助能正确使用简单的动词
(3)表达自己的需要：[要]、[不要]
(4)能使用简字表达自己的需要或意欲
(5)能从2件物价中，说出所选择的1件的名称
(6)能以[是]、[不是]回答[这是不是--?]的问题
(7)自行说出4种动物的名称
(8)在只要视觉提示下，能说出几件熟识物件的名称以回答问题
(9)以手势或语言表达大小/长短/高矮以回答有关问题，建立“数”的概念：数与物件的对应关系
3、表达
(1)能自行说出某物件属于哪人的,回答：这是谁的?
(2)用3个词或以上的简单句子说出图片的内容，回答：他在做什么?/我们去哪里?/这是谁?/这是什么?表达：我想要--(作出选择)/我看见--/我有一个
4、对话
(1) 能在对话中回答简单的问题及改善儿童的基本社交能力
八、自理
1、进食
(1)自行用勺子进食，大致保持清洁
(2)自行把饮料从水壶里到出来而不洒
用杯子喝水而不洒
用杯子叉子取食物
用塑料小刀切蛋糕
2、穿衣
脱裤子
脱外衣(扣子已解开)
穿裤子
3、梳洗
洗手、抹手
洗脸
洗脸刷牙(自行吐出水)
4、如厕
提示大小便
九、社交
1、与别人交往的能力
(1)学习适当的社交反应：吻人、问好、正确表达意欲。
(2)增强对别人需要的了解：记住3个小朋友的名字，培养排队等待、忍耐、与人分享等良好习惯。
2、玩耍技能假想游戏能力参与简单规则的游戏
(1)安静地摇木、秋千、跷跷板2-3分钟
(2)与洋娃娃进行3-4个步骤的交往活动
(3)懂得[躲藏]的意思，自己躲在门后、椅子后、桌子下，找躲藏的人
(4)与训练员轮流搭积木：你一块、我一块，搭成一个高楼
(5)与别人来回推动小汽车

“昊雨智能发展服务中心”是一家专注于以自闭症干预康复培训为核心服务的专业机构。
郑州市二七区昊雨智能发展服务中心成立于2015年6月，主要为0—8岁自闭症、语言障碍、发育迟缓、智力落后、脑瘫、唐氏综合症等特殊需要儿童提供早期康复训练。引进北京向日葵伙伴的课程体系及课程模式，目前开设有一对一课程、生活精细、认知语言、律动音乐、思维游戏、常规等课程，以创“一流设施、一流师资、一流保健、一流管理”为目标，以“爱心、耐心、精益求精”为服务理念，致力于为特殊需要的儿童及家庭提供专业的服务。