雷晓晨自然体验师实习记（1）：义正言辞不是科普最好的手法-张诺诺在杭州

雷晓晨

题记
这是我新开的专栏，专门用于记录日常对自然教育相关事情的所思所想，非工作内容。内容未必严谨正确，仅代表我当前状态下对事情或观点的思量（这句话的意思是以后我可能会推翻自己的观点，先留后路），欢迎讨论、批评、指正。
另：在一个人写的公众号里面开专栏，是不是有点搞笑？转念一想，我就一间房子，也可以隔个小阁楼嘛，就要活得这么细致。
作为一个做了三年自然讲解员的人，我曾不遗余力向身边人宣传爱自然的知识，现在也是如此。之所以要用个“曾”字，年少时热血沸腾，坚持绝对正确，做科普也容不得对方不听。
意识到我曾如此狂热的宣传爱自然的理念，是去年带情郎去看圆蜗牛的时候，蜗牛老师得知他养菖蒲，说他用苔藓做盆景一定得宜，他便有些委屈的笑：“挖苔藓她要说的。”当时见他委屈，懵了一下，心下疑惑，莫非我太过了？
其实他从未挖过苔藓，不过是爱养菖蒲罢了。只是我第一次植物园见他，得知他有挖苔藓的想法，便义正言辞科普了一顿。去他工作室，见菖蒲山石，非得说自己喜欢花朵在自然里生长，见到插花，还得质疑是不是路边剪的。他接不下茬，只得笑笑：“你们是心有大爱的人”。偏我这种杠精，还不爱听这种浮夸的话，再进行下一轮纠正。真是要多谢他的包容了。

全职做自然教育与做志愿者不同，志愿者如同潇洒的侠客，即便死磕，最后也不过是得到一句类似：“算了算了，她爱自然的，大家都爱自然”，而全职是职业，不是靠热情就能解决问题。
在盖娅培训的时候，两个最大的印象，一是温和，二是专业。冬小麦老师说：“我们只能去影响我们能影响的人，自然教育也只是众多教育流派中的一部分，和别的教育流派一样都是解决社会问题的。真正的教育不管是什么流派，之间不会有根本冲突。”
对于狂热的东西，我本能的恐惧。有人曾说“任何太过强烈的情感都是可疑的，就像是烈火和洪水，带来的远不止温暖与清凉。”然而自己身在其中的时候，常常免不了有狂热的时候，这便是一个矛盾的问题。
把狂热转为有力量的温和，需要专业来解决。专业指的不仅是知识的专业，沟通技巧与方法也同样重要。印象最深的是橙子老师说无痕山林课，之前我是知道无痕山林并且挺反感的，因为在既往对我宣传无痕山林理念的人，都让我对LNT有了一个印象：不能带走自然里一切东西，LNT是在断开人与自然的联结。
外出午餐，橙子老师让我们用随身带的袋子把垃圾收起来，我们以为只是简单的分类。然后，她半跪在太阳下，一点一点把我们带来的垃圾拿出来，让我们自己分析是不是可以不产生。最后，我们竟然发现这些垃圾真的可以不产生的！全程无一句宣教，可是我当时的惊奇感无以复加，纸巾自然是可以用手绢代替，垫包子的玉米皮竟然也可以先去掉。

虽然觉得LNT执行非常难，但至少不会纠正了LNT是在断开与自然的联结的固有印象。冬小麦老师头上的马褂木叶片做装饰，天然去雕饰，也说明了这一点。宣传理念一定要用严肃的语言吗？未必。这便是一个实例。
再反观我自己，当初保护自然的宣传固然是好意，虽不能做到润物细无声，多一点解释也是好的。
我们有知识，但知识不是用来碾压别人的。有一万种方法可以把知识传递给对方，我们来试试剩下的9999种吧。
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